تسجيل الدخول

Skip Navigation LinksNewsDetails

الوزير المجذوب أطلق ورئيس المركز التربوي نظام إدارة التّدريب وكشف عن طبع الكتب الورقية وتوفير الموارد البشرية لورشة المناهج

2020/12/08

​​الوزير المجذوب أطلق ورئيس المركز التربوي نظام إدارة التّدريب

وكشف عن طبع الكتب الورقية وتوفير الموارد البشرية لورشة المناهج

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

أطلق وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب، ورئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء الأستاذ جورج نهرا ،" نظام إدارة التّدريب (TMS) والمقرّرات التّدريبيّة التّفاعليّة من بعد " في احتفال أقيم في قاعة المحاضرات في مطبعة المركز التربوي سن الفيل ، في حضور المدير العام للتربية فادي يرق ممثلا بمديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري، مديرة التعليم الثانوي جمال بغدادي ، المدير الإداري للمركز شربل مسلم ، رئيسة مكتب البحوث التربوية الدكتورة غيتا حنا ،ممثلة رئيس مكتب التجهيزات والوسائل التربوية ريبيكا حداد ، منسقة الهيئة الأكاديمية رنا عبد الله ، منسق الوحدات الفنية باسم عيسى ، رؤساء الدوائر والوحدات في المركز ، مدير المشروع من جانب شركة NEEDS التي نفذت المشروع داوود الغريب ، المستشارون الدكتور هشام خوري والدكتورة هدى نجم ، ممثلون عن كل من بلدية سن الفيل ، اليونيسف ، البنك الدولي ، الوكالة البريطانية للتنمية الدولية ، مشروع كتابي الثاني ، مديرو دور المعلمين والمعلمات والمسؤولات الفنيات فيها ، وجمع من المستشارين والموظفين والأكاديميين والفنيين وفريق العمل في مكتب الإعداد والتدريب الذي قام بالمشروع.

رئيس المركز :

وتحدث في بداية الحفل رئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء الأستاذ جورج نهرا فقال :

نطلق اليوم برعاية كريمة من معالي وزير التربية والتّعليم العالي الدكتور طارق المجذوب، نظام إدارة التّدريب (TMS) والمقرّرات التّدريبيّة التّفاعليّة من بعد، فنكون بذلك قد أضفنا مدماكا إلى سعينا المستمر لتحسين جودة تدريب أفراد الهيئة التعليميّة، إذ ان التدريب هو من المهام الأساسيّة لمكتب الإعداد والتّدريب في المركز التّربويّ للبحوث والانماء.

 

لقد تمّ ذلك بتمويل من منظّمة اليونيسف والحكومة الكنديّة والاتّحاد الأوروبي في إطار مشروع برنامج دعم توفير التّعليم لجميع الأطفال في لبنان S2R2، ومن خلال شركة NEEDS للهندسة والتّنمية التي رست عليها مناقصة علنيّة.

إن هذا النظام هو منصّة تدير التّدريب في كل مراحله، بما فيها تصميم المقرّرات والمصادقة عليها وتسجيل المعلّمين وبناء ملفّ تدريبيّ (e-Portfolio) شخصيّ لكلّ معلّم يرصد تطوير كفاياته ومهمّاته الأدائيّة. وسوف نكون مع عرض تفصيلي للإمكانات التي يتيحها استخدام هذه المنصة.

إنّها مناسبة سعيدة على الرّغم من كلّ المصائب الّتي حلّت ببلادنا، ولكنّنا لن نستكين بل سوف نتابع توفير المقوّمات التربويّة والفنيّة، الّتي تجعل المنظومة التربويّة قادرة على تخطّي المرحلة الصعبة الّتي نمرّ بها، فنسرع الخطى نحو انخراط أوسع شريحة من أفراد الهيئة التعليميّة وإدارات المدارس والأمل في برنامج التعلّم المدمج الّذي أقرّه معالي الوزير استنادًا إلى مقتضيات الوضع الصحّي مما يستدعي تضافر الجهود للتخفيف من انتشار فيروس كورونا، فيما نتابع التّعليم ولا نخسر سنة دراسيّة.

خطوة مهمّة ثانية تحقّقت بعد تعثّر بسبب تراجع سعر صرف اللّيرة اللبنانيّة مقابل الدولار الأميركي، هي طباعة سلاسل الكتاب المدرسي الوطني ورقيًّا بعدما كنّا وضعناها إلكترونيًّا بين أيدي المتعلّمين، وقد تحقّق ذلك بمسعى من معالي الوزير الّذي جمع المركز التربوي مع اليونيسف وتمّ توفير التمويل لتغطية سعر الورق والحبر، وإنّنا نتابع بالمساعي لتأمين طباعة كتب المرحلة الثانويّة أيضًا وهي لم تكن مشمولة أساسًا بالمجانيّة.

كذلك نسعى إلى وضع إطار موحَّد للأرقام الإحصائيّة ليكون المرجع الرّسمي لكلّ قرار تربوي وإداري ومالي يتعلق بالقطاع التربوي، وعليه تبنى الإحصاءات ويتمّ استخراج المؤشّرات.

كما تمّت الموافقة بين وزارة التربية والمركز التربوي للبحوث والإنماء على ربط منصّة Classera التابعة لوزارة التربية ومنصّة DLP التابعة للمركز التربوي واعتماد منصّة موحّدة للتعلّم من بُعد ترتكز على نظامين أساسيّين مترابطين ارتباطًا عميقًا (Deep API Itegration) ويعمل كلّ نظام على مسؤوليّة مشغّله (المركز مسؤول عن DLP والوزارة عن Classera).

 

ونغتنم هذه المناسبة التربويّة بامتياز لنطلب من معالي الوزير الموافقة على تعزيز المركز التربوي بالموارد البشرية المتميّزة لكي نسرع إنجاز المناهج التربويّة التفاعليّة وندخل بقوّة وثقة عصر التعلّم الرّقمي.

إنّنا نسعى من خلال هذا التعزيز إلى تأهيل كوادرنا التربويّة الوطنيّة مستفيدين من الخبرات الدوليّة، للقيام بورشة المناهج الّتي طال الحديث عنها سابقًا، فنحوّل فترة التراجع الّتي تغرق وطننا الحبيب، إلى فرصة حقيقيّة للنّهوض التربوي ونعطي الأمل للبنانيّين الّذين يفقدون الفرصة بعد الأخرى فيما الرهان يبقى على الثّروة البشريّة الّتي يمكنها وحدها أن تعيدنا إلى المسار العالمي المقبول.

هناك مطلب محق لعائلة المركز التربوي هو تطبيق قانون السّلسلة بعدما أصبحت رواتبهم لا تكفيهم للوصول إلى العمل، ونأمل أن تتكلّل مساعيكم مع وزير المالية بتحويل الاعتماد اللّازم لهذه الغاية، وإنّنا نشكركم على كلّ الدعم والاحتضان.

 

الوزير المجذوب : وتحدث الوزير المجذوب فقال :

يترافق حضورنا إلى المركز التربوي للبحوث والإنماء في كل مرة مع إطلاق إنجاز جديد ، وذلك في فترة قصيرة نسبيا ، مما يثبت قدرة هذه المؤسسة العقل ، على الإنتاج التربوي على الرغم من حاجتها إلى الموارد البشرية والمالية لتعزيز وحداتها .

واليوم نطلق مع رئيس المركز بالتكليف الأستاذ جورج نهرا " نظام إدارة التّدريب (TMS) والمقرّرات التّدريبيّة التّفاعليّة من بعد" ، وسينتقل هذا النظام  التّدريب في لبنان إلى حقبة جديدة تتجلّى بنقلة نوعيّة بطّريقة التّدريب وتقديم المحتوى التّدريبيّ للمعلّمين والمعلّمات .

إن هذا النظام يأتي في ظل جائحة كورونا ليلبي حاجة ملحة لكلّ معلّم ، فيرصد تطوير كفاياته ومهمّاته الأدائية، ويساعد على الارتقاء بالتّدريب من المقرّرات التّدريبية المنفصلة إلى منظومة تعلّم وبناء مستدامة بحسب معايير الجودة ، ممّا يسمح ببناء قواعد بيانات تستثمر لترشيد القرارات وتحسين الأداء في شكل مستمرّ.

 كما أنّ هذا النظام يعزز تنسيق الجهود وتوحيدها لبناء منظومة متكاملة للتّطوير المهنيّ على الصّعيد الوطنيّ.

إن هذا النظام يدعم كل الأنماط التّدريبيّة، من التّدريب الحضوريّ إلى التّدريب من بعد،  أكان متزامنًا أو غير متزامن، ويرفع  إمكاناتنا في الوزارة لجهة تمكين افراد الهيئة التعليمية من دخول عصر التعلم المدمج والتعلم عن بعد باستخدام ادوات التعليم الرقمي في الشرح والإفهام للوصول إلى أكبر قدر ممكن من المعارف وتحسين المهارات والكفايات .

نهنىء مكتب الإعداد والتدريب في المركز، الذي ترأسه الأستاذة رانيا غصوب وجميع المدربين والمستشارين ، هذا المكتب الذي أعد مقرّرات تدريبيّة تفاعليّة عن بعد يتم تحقيقها بحسب وتيرة المتدرّب الذاتيّة، وذلك من خلال أنشطة تفاعليّة وفيديوهات قصيرة تعليميّة وموارد سهلة الاستخدام.

إننا نشد على أيدي رئيس المركز التربوي بالتكليف الأستاذ جورج نهرا والعاملين في المركز والوزارة بكل مديرياتها ، ونؤكد عزمنا على تعزيز أقسام المركز التربوي بالأساتذة المبدعين ، للمضي قدما في ورشة تطوير المناهج التربوية التي طال انتظارها . وهذا الحفل مناسبة للإعلان عن السعي إلى  وضع إطار موحد للأرقام للمزيد من الواقعية والدقة ،وقد تمت الموافقة على ربط المنصات بمنصة واحدة ، مما يثبت التكامل بين المؤسسات ويطوي صفحة التباعد والتنازع غير المجدي .

أمامنا جهد كبير وعمل كثير، لكنه يصبح ميسرا في ظل الإرادات الطيبة والتركيز على الهدف الأسمى للعملية التربوية وهو المتعلم الذي نعمل على إعداده بصورة متميزة ، في ظل ظروف صعبة . لذلك كان الشعار الذي رفعناه في بدء مهامنا في الوزارة  : "التعليم النوعي المرن للجميع" .

لقد نجحنا في إزالة العثرات التمويلية بالدولار ، امام مناقصة طبع سلاسل الكتاب المدرسي الوطني ، وذلك باجتماعات بيننا وبين المركز التربوي بتعاون مشكور من اليونيسف . سيكون الكتاب الورقي متاحا خلال أسابيع قليلة للمتعلمين، كما أطلقنا منذ فترة الكتاب الإلكتروني .

إن تضافر جهود المخلصين في الوزارة والمؤسسات التربوية الأخرى ، يثبت مرة جديدة أننا سوف نخفف من عبء الضغوط على حياتنا وعلى نظامنا التربوي ، ونأمل ان نعلن لكم في كل فترة عن إنجاز جديد ، وإلى الأمام إن شاء الله .

عرض تفاصيل المشروع :

بعد ذلك تحدثت رئيسة مكتب الإعداد والتدريب في المركز التربوي رانيا غصوب فقالت :

منذ سنتين كانت لمكتب الاعداد والتدريب فُرصِة الانخراط بمَسيرَة لتحسين جودة التدريب.  وفي ذلك الوقت بدأ التخطيط فرصدنا الحاجات ورسمنا الخطوات الأساسيةالتي سوف نرتكزعليها في هذه المسيرة.  وكنا نسعى لإيجاد حلول لهاذه التساؤلات:

كيف نضمن الجودة بإعداد الدورات التدريبية التي يعمل على تطويرها 200 مدرب ويشرف عليهم 6 مسؤولات فنيات؟

كيف يرصد مديرو دور المعلمين والمعلمات  ال 33 أماكن وتواريخ وتوقيت ال 2000 دورة تدريبية التي يتم تنظيمها سنوياً؟

كيف نسمح للهيئة التعليمية والهيئة الادارية بان يتسجل أفرادها اونلاين بالدورات التدريبية مع مكننة آليّات الموافقة على تدريبهم؟

كيف نرصد حضورهم وغيابهم ؟

على ماذا نستند لنطبق نظام حوافزعادل لكل الأشخاص الذين شاركوا بالتدريب وبنوا قدراتهم؟

كيف نعطي بنهاية كلّ مقرّر تدريبيّ الفرصة للمتدربين لإظهار فهمهم وتوظيف مكتسباتهم/ وكيف نرصد جودة المهمات الادائية التي بقدمونها ؟

واين نجمع كل بيانات الجودة لنحلّل نتائجها ونطوّر خدماتنا؟

كيف نوحّد ونمكنن آليّات العمل بين المدرّبين والمسؤولات الفنّيات ومديري دور المعلمين والمعلمات ال 33 والأقسام الأكاديميّة و موظفي مكتب الإعداد والتدريب؟

 

الجواب على كل هذه الأسئلة هو نظام إدارة التدريب ال TMS Training Management System.

ولولا دعم منظّمة اليونيسف ومشروع   ، S2R2ولولا مهنية شركةNEEDS  ما كنا أنشأنا هاذه المنصّة التي تدير التّدريب  بجميع مراحله: من تصميم المقرّرات والمصادقة عليها وتسجيل المعلّمين وبناء ملفّ تدريبيّ  شخصيّ e-portfolio  لكلّ معلّم يرصد تطوير كفاياته ومهمّاته الأدائية،

و الTMS  يفسح لنا في المجال :

-       لإصدار التقارير وإتخاذ القرارات المبنية على البيانات.

-       ولتعزيز تنسيق الجهود وتوحيدها مع الفرقاء التربويّين لبناء منظومة متكاملة للتّطويرالمهنيّ للمعلمين على الصّعيد الوطنيّ. وهذا يعني أنه عندما يطلب المدير العام تقريرا بالأشخاص المتمكنين من الميكروسوفت تيمز أو من أي موضوع آخر نقوم بالتدرب عليه أو من كفايات معينة فإننا نتمكن من من تسليمه البيانات بكبسة زر ، فيطلّع على بيانات المتدربين الذين أتموا هذه المقررات بنجاح. ويمكن للمرشدين في جهاز الارشاد والتوجيه الإطلاع على  البورتفوليو التدريبي لكل معلم، وبهذه الطريقة نعزز التنسيق الذي يضمن تطويرا مهنيا سليما وفعالا للمعلمين في لبنان.

عزيز :

ثم تحدثت المستشارة في المركز التربوي الدكتورة كلودين عزيز وتواكب شرحها مع عرض على الشاشات ، وقالت :

 

بما أنّ نظام إدارة التّدريب هو ترجمة ممكننة لمتطلبات تنظيم وتنفيذ مقرّرات تدريبيّة ، سوف نستعرض بشكل سريع هذه المتطّلبات ودور الTMS في هذا المسار.

إن كل عمليّة تدريب تبدا بالتّخطيط وتليها عملية التّعلّم والتّعليم – التي  تواكبها وتختمها عملية التقويم والتقييم، ولكي تتّم ههذه العمليّة يجب ان  يكون هناك عرض للمقرّرات التّدريبيّة وتسجيل للمشاركين وتنفيذ التّدريب، وهكذا فإن بيانات التقييم تغذّي وترشد التّخطيط.

وشرحت عزيز متطلبات التخطيط السليم ، وما يليها من توزيع المهام والتّطوير بحسب الهندسة الجديدة وآليّات التدقيق والموافقات، ومن ثم التسجيل والموافقات الخاصة من مدير المدرسة، ورئيس المنطقة التّربويّة، ومديرية التّعليم الثانوي .

وأشارت إلى آليات تنفيذ التّدريب والخيارات بين الحضوري ومن بعد ، وبشكل متزامن او غير متزامن ، وبالتالي فغن لكل خيار مستلزماته اللوجستيّة .

وتحدثت عن التقييم والتّقويم بكل أبعادهما ، من التّقويم القبليّ، التقويم الذاتيّ، المهمّة الأدائيّة التي تعكس بناء الكفايات، وتقويم المشارك للدّورة التّدريبيّة.

واشارت إلى معايير جودة التي تتطّلب مكننة ورصد بيانات مختلفة،  فيما ان التخطيط يستوجب  الالتزام بهندسة التّدريب والتشبيك مع الكفايات،

أما التسجيل فيتطلّب بيانات بعدد المسجّلين ولأي مدارس،وشددت على أن المطلوب ليس فقط ان يتسجّل المعلمون بل غننا في حاجة لرصد بيانات الحضور ونوعيّة التّفاعل.

وبالنسبة لبيانات التّقويم فهناك معايير تدلّنا على فعاليّة، وملاءمة واثر التّدريب وبناء الكفايات وتحديد نوع الكفايات التي تم بناؤها عند أي مشارك.

وعرضت عزيز حجم المدربين، متدربين، آليات، بيانات، معايير، رصد، إدارة منصّات ، يقوم بإدارتها نظام إدارة التّدريب TMSبحسب الشكل الاتي:

100.000 معلم وإداري

200 مدرب

500 مسؤول وموظف

1000s آليات تطوير وموافقة

100000s آليات تسجيل وموافقة

100000s توثيق وبيانات

 

وإذا القينا نظرة على هذه المنظومة من منظار المؤسسات التّربوية التي بتعنى بالتّطوير المهني للمعلم، فإننا نرى ان الTMS يؤمّن شفافيّة ومشاركة.